Modélisation tridimensionnelle – Niveau 1 – le volumique
La modélisation 3D consiste à représenter numériquement un objet en 3 dimensions. Utilisée à foison en Ingénierie Mécanique, elle trouve aujourd’hui sa place dans de nombreux secteurs/métiers : Architecture, Design, Mode, milieu Artistique, Communication, WEB etc…
Ce module vous propose d’acquérir les compétences nécessaires pour démarrer sereinement dans le domaine de la modélisation volumique, il s’intéresse également à l’exploitation du modèle géométrique (Impression 3D, présentation virtuelle 3D, gravure laser, découpe par micro-usinage, etc…)
Durant ce module, vous utiliserez un logiciel professionnel accessible gratuitement pour tous les étudiants. Il peut être installé sur macOS ou Windows10 mais, surtout, il peut être utilisé en ligne de n’importe où à partir d’un navigateur Web quelconque (PC, Mac, chrome book, ordinateur avec linux …) ; les fichiers créés sont, quant à eux, stockés sur un Cloud privé.
GOUY OLIVIER-SOPHIE CORIOLAND-MARION PHILIPPE
Module Polytechnique "Rechercher des preuves pour son activité professionnelle niveau 1"
Ce cours présente le module polytechnique Agir pour modifier son empreinte écologique niveau 1
L'usage des sciences des données dans le sport -et particulièrement dans le football- a connu une progression intense au cours des dernières années. Le recrutement et le coaching font de plus en plus appel à des études statistiques afin de détecter des talents prometteurs ou d'identifier les forces et faiblesses d'un joueur ou d'une équipe.
L'objectif de ce module est d'utiliser des outils probabilistes et des méthodes statistiques à travers leur application au football. Après une revue des notions mathématiques essentielles, les étudiants auront à estimer le(s) paramètre(s) d'une loi de probabilité et auront une introduction aux tests d'hypothèse.
Un projet d'étude appliqué au football sera ensuite réalisé et portera sur différentes phases : collecte des données, exploitation et extraction des caractéristiques ayant une valeur ajoutée. La question de la cohérence et de la pertinence de la démarche sera abordée à l'aune du triptyque : choix judicieux des données, représentation des données et prise de décision.
Module polytechnique : Monde numérique, numérisation du monde 01
Ce module consacré au montage et à la gestion de projet en agriculture et alimentation durables permet de saisir les enjeux environnementaux et sociaux liés à la (re)construction de réseaux de production et de consommation agroalimentaires bio et de proximité.
Il est accessible en présentiel et en asynchrone sous la forme de vidéos et de matériaux consultables en ligne en lien avec chaque séance
Il repose sur l'intervention de sept enseignantes et enseignants rattachés à l'ISH, à l'INSA ou extérieurs à l'UPHF : Hervé Mauroy (ISH / économie), Olivier Sénéchal (INSA / Sciences pour l’ingénieur), Nicolas Rouget (ISH / géographie), Audrey Grégoire (Initiatives Paysannes), Céline Regulski (Fédération des AMAPs Hauts-de-France), Stéphanie Petitcunot (Terre de Liens), Antoine Demailly (Les Sens du Gout)
L’objectif de module est de comprendre les raisons d’être du développement durable (POUQUOI ?), les principes du développement durable et de ses deux principales déclinaisons (soutenabilité faible et soutenabilité forte), ce qu’est un système de production de biens et de services durable (QUOI ?), et comment un système industriel pour produire durablement (COMMENT ?).
Plus particulièrement, le comment du « Produire durable » sera décliné dans les 5 étapes suivantes :
- CONCEPTION (éco-conception, ACV…)
- FABRICATION durablement (Lean Manufacturing, Green Manufacturing…)
- MAINTENANCE DE L’OUTIL DE PRODUCTION (Green Maintenance)
- FONCTIONNEMENT DU SITE DE PRODUCTION(Entreprise) (principes de la RSE, ODD…)
- ALIMENTATION D’UNE ECONOMIE DURABLE : Economie circulaire, Economie de la coopération et de la fonctionnalité…)
Ce MP repose sur des approches théoriques comme la découverte des grands principes :
- du Lean management, - du management du changement
et - de la transformation digitale.
Ces approches vont de pair avec l’appréhension :
- du leadership, - de la prise de décision
et avec la compréhension
- des responsabilités juridiques des différents intervenants dans les processus collaboratifs largement dématérialisés ou virtualisés.
Le module s’appuie également sur des mises en pratiques centrées sur l’art de mobiliser le savoir en situation :
- jeux, - exercices, - études de cas, - travail de groupe,
- DMAIC, - 5S, - VSM, - AIC, - Last Planner System
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Les entrepreneurs et les managers doivent connaître l’histoire de l’entreprise pour écrire le nouveau récit de l’entreprise du XXIème siècle. De la gestation de l’entreprise sous l’antiquité et l’époque moderne, en passant par l’avènement de l’entreprise industrielle du XIXème siècle, l’entreprise managériale du XXème siècle et l’entreprise du XXIème siècle, ce module propose d’analyser les mutations techniques, économiques, juridiques et culturelles de cette organisation centrale des sociétés humaines. Cette histoire sera spécialement racontée au travers du prisme des grandes figures qui l’ont pensée et façonnée. |
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Une démarche de projet est la rencontre d’une pluralité d’acteurs issus de cultures techniques et champs disciplinaires variés (des sciences pour l’ingénieur, des SHS, etc.). Indépendamment du secteur d’activité (le génie civil, les industries créatives, le design industriel, etc.), ces acteurs sont exposés aux mêmes problématiques-contraintes qui affectent le bon déroulement des démarches de projet (diversité de langages scientifiques, incompatibilité des enjeux, divergence des représentations, incohérence des temporalités de chaque acteur, difficultés à maîtriser les divers outils de communication dont ceux relatifs au numérique, etc.). Tout cela confère donc à la communication, sous ses multiples formes (communication inter-acteurs, communication numérique, etc.), un rôle primordial pour conduire et gérer efficacement lesdites démarches. Ainsi, l’objectif pédagogique de ce module est de faire acquérir aux étudiants un ensemble d’aptitudes relatif aux pratiques info-communicationnelles des acteurs d’un projet ( l’expression des besoins et l’écoute active, le codage-décodage efficace, le recadrage analytique pertinent des situations de communication à étudier, la prise en compte du feed-back, la gestion efficace de l’information « Le : ce qui passe » et de la relation « Le : ce qui se passe » entre les acteurs, le recours à la métacommunication pour mieux reformuler et recadrer, la maîtrise des enjeux liés aux usages (et mésusages) des technologies numériques dans les projets, la mise en œuvre concrète des outils numériques interopérables et basés sur le cloud dès les premières phases d’un projet, etc.). Modalités de mise en œuvre pédagogique Le module est structuré autour de trois enseignements (matières) : - Outils de communication dans les projets ; - Communication inter-acteurs ; - Management de la communication numérique. |
Il est à noter que les trois enseignements sont administrés dans une logique purement « interagissante » où il est en permanence question de jeter des ponts et passerelles ( sémantiques, logiques, conceptuels, etc.) entre les contenus pédagogiques de chacun desdits enseignements.
En apprentissage actif quel que soit le champ disciplinaire aussi bien en SHS qu’en SPI, la notion de « projet » est centrale. Le projet est ici entendu au sens d’un cheminement méthodologique découpé, séquencé, fractionné et organisé afin de co-élaborer des créations (prototypes, idées, animation d’une réunion, protocoles de recherche, etc.). Ainsi, « méthodologie scientifique » et « collaboration » apparaissent comme conditions sine qua non pour l’aboutissement de la méthode projectuelle. C’est donc dans ce sens que l’objectif pédagogique de ce module vise à rendre les étudiants capables de :
- établir, construire, se positionner au sein d’un projet, déterminer le qui fait quoi ? comment ? pour qui ?, quand ?, pourquoi ? combien ?,
- organiser et animer une réunion, utiliser des outils de travail collaboratif et organiser la coactivité autour d’un projet (inter, poly, trans) technique et technologique,
- mener une recherche en sciences par le déploiement d’une méthodologie scientifique allant de l’élaboration de l’état de l’art jusqu’à la formalisation et la présentation des résultats, cela tout en passant par la problématique, les questions-hypothèses-objectifs de recherche, et la collecte et l’analyse des données.
Le cours sera découpé en 3 parties :
- introduction générale à l’activité de projet,
- conduite de réunions et outils collaboratifs,
- méthodologie scientifique.
Le module vise à une approche de la Bible dans diverses dimensions : textuelle, culturelle et scientifique. L’objectif est de développer chez les étudiants un regard critique sur un objet complexe par l’étude de certains épisodes de l’Ancien et du Nouveau Testament mettant en scène des repas à forte portée symbolique. Le module s’intéressera à l’histoire des textes, aux représentations (tableaux, etc.) mais aussi aux approches scientifiques de phénomènes miraculeux.
Semestres impairs
Le MP I Raconter une histoire I : analyses structurales, culturelles et filmiques s’articulera autour de trois cours :
- Une première partie traitera de quatre films américains sous l'angle historique, esthétique et idéologique
- une seconde partie portera sur les sociétés britannique et irlandaise contemporaines à travers l’analyse de l’œuvre de plusieurs cinéastes, en particulier Paul Greengrass avec Bloody Sunday.
- Une troisième partie s’intéressera aux techniques d’écritures audiovisuelles et aux analyses formelles de séquences (Citizen Kane d’Orson Welles, Nostalghia d’Andreï Tarkovski, Her de Spike Jonze, Demain de Cyril Dion et et Mélanie Laurent, etc.).
Intervenants dans le module :
Bazin Cécile
Bouchez Pascal
Roblou Yann
- Responsabilité collégiale du MP -
Compétence visée (être capable de) :
Analyser la représentation de diverses problématiques historiques, sociales et politiques dans des œuvres cinématographiques. Analyser d’un point de vue formel des séquences filmiques et dégager leurs “construits de sens”. En portant un regard analytique, technique et critique sur des œuvres cinématographiques, analyser les techniques d’écriture audiovisuelle.
Modalité d'évaluation :
Contrôle continu (2 notes par étudiant pour moyenne finale).
- Pas de seconde session -
Remarques
Temps d'investissement nécessaire des étudiants dans l’utilisation de certaines ressources mises en disposition en amont des cours (notamment visionnage préalable potentiel de films de long-métrage sur POD).
Module polytechnique : Monde numérique, numérisation du monde 01